Учитель русского языка и литературы Савина И.В.
Тема урока: « Стихотворения о природе. « Край ты мой , родимый край...»
Цель урока: познакомить со стихотворениями поэтов, подчеркнуть их любовь к Родине, к народу, русской природе; отметить поэтичность языка; повторить понятия « эпитеты», « метафора», « сравнение».
Ход урока.
 1.	Организационный момент
 2.	Сообщение новой темы.
а) Слово учителя.
Родина, родной дом, дом детства, родная природа- эти понятия неразрывно связаны между собой. Помните песню:
С чего начинается Родина
С картинки в твоём букваре
С хороших  и добрых товарищей,
Живущих в соседнем дворе...
А может она начинается с первой песни мамы,её улыбки,таких нежных её рук... А может она начинается с белоствольной берёзки, лёгкого ветерка, трели жаворонка, тёплого дождя, сверканья вод...
 б) Стихотворение А.С.Пушкина « Зимнее утро» ( учитель читает наизусть)
–	Ребята, о чём это стихотворение,
–	 Какую картину хотел нарисовать поэт
–	Как иначе мы назовём описание природы
Записываем в тетрадях:  « Пейзаж-в художественном произведении описание природы»
Писатель и поэт описывают природу с помощью слов, используя эпитеты, сравнения,метафоры.Давайте вспомним определения эпитетов, сравнений, метафоры.
( Эпитеты- определение предмета, выраженные прилагательными.
Сравнение- изображение одного предмета с помощью сопоставления его с другим.
Метафора- переносное значение слова, основанное на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.)
–	С помощью чего рисует картину природы художник, композитор
в)Слово учителя, сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы с вами посмотрим иллюстрации,послушаем музыку, почитаем стихи. Весь урок подчинён одной теме « Родная природа». Русскую природу мы любим и ценим, не менее горячую любовь испытывали к ней и россияне прошлых веков. Мы мысленно перенесёмся в 19 век, век поэтов  Тютчева, Плещеева, Майкова, Фета, художников Левитана, Шишкина, Васильева, композитора Чайковского.
–	Давайте обратим внимание на эпиграф к уроку:
У природы нет плохой погоды
Каждая погода благодать ( Э. Рязанов)
–	Согласны ли вы с ним
–	Подскажите мне , из скольки месяцев состоит год
–	Сколько времён года
–	А  сейчас какое время года
–	Итак, начнём с зимы.( Учащаяся Нестерова Дарья зачитывает сообщение « Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева и наизусть стих. « Чародейкою Зимою»)
–	Какой приём использует поэт  для создания  картины природы
–	Каким настроением проникнуто стихотворение
г) Слово учителя.
Вслед за зимой спешит к нам в гости весна, и поэты спешат порадоваться вместе с нами  приходу ясных, светлых дней. Весной пробуждается природа от зимнего сна, пробуждаются вместе с ней и чувства человека. ( Учащаяся Барашева Ангелина зачитывает сообщение « Жизнь и творчествоА.А.Фета», наизусть  « Ещё майская ночь»)Прослушаем композицию П.И.Чайковского « Времена года»( « Трель жаворонка»).
д)Слово учителя.
Но самое замечательное время года, конечно, лето.Выразительное чтение  стихов Ф. И. Тютчева « Зреет рожь над жаркой нивой» , И.С.Никитина « Ярко звёзд мерцанье».
е) Слово учителя. Вслед за жарким летом приходит щедрая и прохладная осень. Мы с вами каждую осень встречаемся,радуемся друг другу и осенним дням, радостен  приход осени и поэтам. ( Учащийся Нестеров Андрей зачитывает сообщение « Жизнь и творчествоИ.А.Бунина» , наизусть стих. « Листопад»).Прослушать  композицию П.И.Чайковского « Времена года», посвящённую октябрю.
ё) Слово учителя. Итак, ребята, каким месяцем заканчивается год. Декабрь — самый весёлый месяц в России, т.  к. в это время праздновали Рождество( по старому стилю) и Новый год. Ходили в гости к друг другу, колядовали  во время святок.
Учитель читает наизусть стих. Ф.И.Тютчева « Декабрьское утро».
А  сейчас послушаем, как передаёт своё впечатление от декабрьского холода, снега, ветра, мороза русский композитор П.И.Чайковский ( « Святки»).
 3.	Вывод.
Сегодня мы читали стихи, слушали музыку, но не только поэты и композиторы внесли свой вклад в зарисовки русской природы. Большую любовь к природе России выказывали и русские художники.( рассматриваем  пейзажи художников и иллюстрации учеников).
 4.	Подведение итогов урока и выставлении оценок.
 5.	Домашнее задание: составить устное описание картины И.И.Шишкина « Цветы на опушке».